بدترین شکنجه روانی برای کودکان چیست؟
پنجشنبه ۱۱ تير ۱۳۹۴ ساعت ۱۵:۵۹
کد مطلب: 431239
این روانشناس افزود: در اعمال تنبیه از سوی والدین مسئله مهم چگونگی انجام آن است، زیرا در صورت اعمال اشتباه در انجام این ابزار تربیتی شاهد بروز مشکلات متعدد در حوزه روانی، رفتاری و شخصیتی کودک خواهیم بود. همچنین در بسیاری از مواقع کودکان برای مسائلی تنبیه می‌شوند که هیچ لزومی ندارد. در واقع آنان به خاطر انجام رفتارهایی تنبیه می‌شوند که جزء رفتارهای رشدی و ویژگی‌های شخصیتی آنهاست؛ مانند کنجکاوی و دست زدن به وسایل گوناگون.
وی تصریح کرد: در برخی مواقع شاهد آن هستیم که والدین برای راحتی و آسایش خود و یا حتی "پز اجتماعی" کودکان خود را تنبیه می کنند؛ برای مثال والدین در مقابل جمع به کودک خود اخم و یا وی را تنبیه می کنند درنتیجه کودک در آن لحظه ساکت می شود و در چنین شرایطی آن پدر و یا مادر تصور می‌کند در مقابل جمع تصویری مقتدرانه از خود ارائه کرده است.
بیاتی در ادامه تصریح کرد: در این شرایط والدین اقتدار را با برخوردهای منفی اشتباه گرفته و این سرآغازی برای انجام برخوردهای منفی متعدد آنان با کودکشان است.
این روانشناس در توضیح والدین مقتدر گفت: والدین مقتدر افراد تنبیه گری نیستند، بلکه کسانی هستند که با ایجاد ارتباط موثر با کودک خود می توانند در مسیر تربیت مثبت و موثر گام برداشته و در جریان همین ارتباط وی را متقاعد می کنند که کارهای خطا را انجام ندهد.
وی افزود: در گذشته تنبیهات عموما به صورت فیزیکی و بدنی بوده و کودک پس از انجام خطا منتظر اعمال تنبیه از سوی والدین بود و پس از آن تنبیه تمام می‌شد اما در حال حاضر تنبیهات بسیار بدتر از قبل بوده و به صورت روانی و ذهنی اعمال می‌شوند که به مراتب تاثیرات بدتری را به لحاظ آسیبی به کودک وارد می‌کنند.
بیاتی ادامه داد: تنبیه به عنوان آخرین راهکار تربیتی، خوب است اما چگونگی آن و همچنین مشخص شدن موضوع تنبیه مساله بسیار مهمی است که باید همواره از سوی والدین مورد توجه قرار گیرد.
این روانشناس، تهدید، بی‌محلی، قهر و... با کودکان را به لحاظ روانی بسیار مضر دانست و گفت: در فرایند تنبیهات روانی، کودک به شدت از لحاظ ذهنی و روانی آسیب دیده و در نتیجه این آسیب‌ها باعث عقده‌های روانی متعدد در فرد شده که ممکن است در بزرگسالی وی موجب بروز اختلالات متعدد شود که تمامی آنها ماحصل همین تنبیهات و رفتارهای منفی والدین در دوران کودکی است.
وی در ادامه تاکید کرد: والدین باید بدانند که به هیچ عنوان نباید با کودک خود قهر کنند و تنبیه عاطفی نباید از سوی والدین اعمال شود، زیرا قهر کردن بدترین نوع تنبیه بوده و همانطور که گفته شد، آسیب‌های متعددی را به همراه خواهد داشت.
بیاتی در ادامه استفاده از واژه‌هایی چون "دوست ندارم"، "دیگه مامانت نیستم "و... را بسیار مضر دانست و گفت: متاسفانه در حال حاضر شاهد آن هستیم که والدین پس از انجام هر خطایی از سوی کودکشان این اصطلاحات را به کار برده و به لحاظ روانی کودک را شکنجه می‌کنند.
این روانشناس ادامه داد: در حین تنبیه والدین باید دقیقا مشخص کنند که چرا کودک خود را تنبیه می‌کنند و چه رفتاری موجب این امر شده است، زیرا والدین اجازه ندارند در جریان اصلاح تربیت کودک خود، کل شخصیت وی را زیر سوال ببرند.
وی تصریح کرد: برخی از کلمات چون "تو آدم بدی هستی"، "باز هم خرابکاری کردی" و... جزو اصطلاحاتی هستند که شخصیت کودک را به کلی تخریب می‌کنند و والدین باید یاد بگیرند که به جای بکاربردن اینگونه کلمات برای مثال بگویند من به عنوان مادر/ پدر تو از این رفتارت خوشم نمی‌آید؛ در واقع کودک باید به طور مشخص بداند که چرا تنبیه و یا تشویق می‌شود.
بیاتی همچنین به یکی از روش‌های غلط تنبیه کودکان که در سال‌های اخیر توسط بعضی از روانشناسان توصیه می‌شود اشاره کرد و گفت: متاسفانه بعضی از روانشناسان به والدین توصیه می‌کنند که چنانچه کودکی رفتار خطایی را انجام داد متناسب با سن وی مثلا برای کودک چهار ساله ۴ دقیقه، پنج ساله ۵ دقیقه او را در اتاقی تنها گذاشته تا به رفتار خود فکر کند. این رفتار تنبیهی نه تنها باعث برطرف شدن و اصلاح رفتار کودک نمی‌شود، بلکه باعث اختلالات متعدد و بهم ریختگی کودک در حوزه‌های گوناگون خواهد شد.
وی در ادامه عنوان کرد: والدین باید دقت کنند که به هیچ عنوان برای تنبیه ،کودک را به اتاق خواب و محل استراحت نبرند، زیرا این مساله در بزرگسالی کودک تاثیر گذاشته و باعث می‌شود وی از اتاق خواب متنفر شود و به جای آنکه فضای اتاق خواب برای وی آرامش تامین کند، به طور مداوم تداعی‌گر خاطرات و تصویرات منفی کودکی است.
بیاتی همچنین به روش‌های غلط تنبیه در مدارس ابتدایی اشاره کرد و گفت: متاسفانه در برخی مواقع شاهد آن هستیم که معلمان کودک را به گوشه کلاس فرستاده و به او می‌گویند پشت به کلاس ایستاده و به رفتار زشت خود فکر کن؛این رفتار بسیار ناآگاهانه و مضر بوده زیرا والدین و معلمان به هیچ عنوان حق از بین بردن شخصیت و آبروی کودک را ندارند و نباید به علت ناآگاهی تمام شخصیت کودک را در مقابل هم‌سالان به باد فنا بدهند.
این روانشناس در ادامه به برخوردهای «حالی به حالی» والدین با کودکان اشاره کرد و گفت: والدین هر موقع حال خودشان خوب باشد، با کودک برخورد خوبی داشته و هر زمان حالشان بد است، کودک را تخریب می‌کنند و تا زمانی که والدین با این شیوه "حالی به حالی" با کودک برخورد کنند، آن کودک به طور نادرست تربیت شده و این شیوه غلط تربیتی به نسل‌های بعدی نیز تعمیم می‌یابد همانطور که رفتارهای غلط امروز والدین نیز نشان‌دهنده همین تربیت نادرست نسل‌های گذشته است.
وی ادامه داد: در بازه سنی کودکان پیش از دبستان به طور مشخص شخصیت کودک در حال شکل‌گیری است و فرصت دادن به وی بهترین راه تربیتی است که والدین می‌توانند انتخاب و اعمال کنند؛ یعنی والدین باید بدانند چنانچه کودکشان در چنین بازه سنی رفتارهای خطایی را انجام داد باید نسبت به آنها بی توجهی کامل کنند.
این روانشناس تصریح کرد: این بی‌توجهی اصلا به معنای بی‌احترامی نیست بلکه به معنای آن است که انگار اصلا والدین آن رفتار کودک را ندیده‌اند و در مقابل زمانی که کودک رفتار مناسبی را انجام میدهد باید حتما وی را تشویق کنند.
بیاتی بهترین تکنیک تنبیه کودکان را که امروزه در تمام دنیا مطرح است،" اصل پیماک "دانست و گفت: این اصل به معنی محروم کردن کودک از وسیله‌ای است که کودک در طول روز از آن استفاده کرده و به آن وابسته است.
وی تصریح کرد: برای مثال والدین باید بگویند که به طور مشخص کودک برای انجام رفتار خطای خود برای یک ساعت حق استفاده از کامپیوتر یا تبلت خود را ندارد و در آن یک ساعت هم قرار نیست شخصیت کودک را خرد کنیم بلکه تنها اجازه استفاده از آن وسیله خاص را ندارد، اما والدین همچنان تمامی رفتارهای مثبت خود را با کودک انجام داده و وظایف پدر و مادری خود را نیز به نحو احسن به انجام می‌رسانند.
بیاتی در پایان کودکی را بسیار متفاوت با بزرگسالی و نوجوانی دانست و گفت: حوزه کودکی حوزه رفتار است و ما با رفتارهای خود باعث ایجاد کنش‌های مثبت و منفی در کودک می‌شویم و در چنین شرایطی اگر کودکمان را تنبیه عاطفی نکرده و موجب برهم‌ریختگی حوزه روانی وی نشویم، بلکه تنها با استفاده از شیوه‌های صحیح تنبیه رفتارهای خطای آنان را بهبود و اصلاح کنیم، شاهد رشد کودک از جنبه‌های مختلف ذهنی و اجتماعی خواهیم بود اما اگر تنبیهات اشتباه و بد را در دستور کار خود قرار دهیم و با ناآگاهی تکنیک‌های غلط را به کار بگیریم باید بدانیم باعث ایجاد عقده‌های منفی متعدد در کودک شده که این عقده‌ها در بزرگسالی موجب بروز رفتارها و اختلالات متعدد در آنان خواهد شد.
۲۰
بچه که بودیم کلی از پدر ومادرمون حساب میبردیم.بالاخره معلوم بود خونه یک مدیر داره. الان بچه مون هر خطایی بکنه (بنا به گفته آقای روانشناس) حتی نباید بهش بگیم "دوستت ندارم". چون تو روحش اثر میذاره. اینها یک مشت مزخرفاته که ربطی به تربیت اسلامی نداره وفقط بچه هایی پر توقع، غیر مسئولیت پذیر، ناتوان در برابر سختیها وناملایمات و بی ادب و پررو تحویل جامعه میدهد.
متأسفانه توي اين دور و زمونه در خيلي از علوم و فنون ,شديدا" وابسته فرهنگ و ادا و اطوار غربيها شده ايم! از تربيت پزشك و مهندس و دكترا و فلان و بهمان گرفته تا علوم انساني و علوم تربيتي و تربيت فرزند روابط خانوادگي و همسر داري و قس عليهذا!!
تكيه كلام اكثر تحصيل كردگان دانشگاهي ونقل محافل آنها هم كه شده سخنان و طرز رفتار فلان پروفسور آمريكايي فيزيكدان ايتاليايي و بهمان دكتر انگليسي و مهندس آلماني و روان شناس فرانسوي و قس عليهذا!!!
از زماني هم كه در بحث تربيت فرزندان ,مقلد غربيها شده ايم ديگر نه فرزند براي پدر و مادر احترام خاصي نگه مي دارد و نه پدر و مادر مي توانند نقش خودشان را در مديريت و تربيت فرزندان صالح به خوبي ايفا كنند.كار به جايي رسيده كه فرزندان ما نه تنها در خانه حرمت بزرگتري و حدو حدود خودشان را به رسميت نمي شناسند بلكه در مدارس نيز هيچ حرمتي براي معلمين خود نگه نمي دارند.همه اش شده فرزند سالاري و تأمين خواسته هاي درست و نادرست فرزندان!! نتيجه اين ناهنجاريها و از بين رفتن حرمتها هم چيزي نيست جز از بين رفتن قداست نهاد مقدس خانواده و ازدياد روزافزون طلاق و افت تحصيلي دانش آموزان و ....در حالي كه اگر به جاي تقليد كوركورانه از غرب و علوم غربي ,محسنات و نقاط قوت اين علوم را مي گرفتيم و در چارچوب فرهنگ و آداب اسلامي ايراني خودمان به كار مي گرفتيم نه تنها به معضلات پيشگفت دچار نمي شديم بلكه بسياري از مشكلات مبتلابه جامعه را نيز مي توانستيم حل كنيم.
تكيه كلام اكثر تحصيل كردگان دانشگاهي ونقل محافل آنها هم كه شده سخنان و طرز رفتار فلان پروفسور آمريكايي فيزيكدان ايتاليايي و بهمان دكتر انگليسي و مهندس آلماني و روان شناس فرانسوي و قس عليهذا!!!
از زماني هم كه در بحث تربيت فرزندان ,مقلد غربيها شده ايم ديگر نه فرزند براي پدر و مادر احترام خاصي نگه مي دارد و نه پدر و مادر مي توانند نقش خودشان را در مديريت و تربيت فرزندان صالح به خوبي ايفا كنند.كار به جايي رسيده كه فرزندان ما نه تنها در خانه حرمت بزرگتري و حدو حدود خودشان را به رسميت نمي شناسند بلكه در مدارس نيز هيچ حرمتي براي معلمين خود نگه نمي دارند.همه اش شده فرزند سالاري و تأمين خواسته هاي درست و نادرست فرزندان!! نتيجه اين ناهنجاريها و از بين رفتن حرمتها هم چيزي نيست جز از بين رفتن قداست نهاد مقدس خانواده و ازدياد روزافزون طلاق و افت تحصيلي دانش آموزان و ....در حالي كه اگر به جاي تقليد كوركورانه از غرب و علوم غربي ,محسنات و نقاط قوت اين علوم را مي گرفتيم و در چارچوب فرهنگ و آداب اسلامي ايراني خودمان به كار مي گرفتيم نه تنها به معضلات پيشگفت دچار نمي شديم بلكه بسياري از مشكلات مبتلابه جامعه را نيز مي توانستيم حل كنيم.
تا حدود 50-40 سال قبل در خانواده هاي ايراني مرد سالاري وپدرسالاري در شديدترين شكل آن حاكم بود و به قول معروف از آن طرف بام افتاده بوديم .اما در حال حاضر جو حاكم بر خانواده ها با يك چرخش صد و هشتاد درجه اي به سمت زن سالاري و فرزند سالاري محض رفته است واين يعني افتادن از اين ور بام!!!
نه آن وضعيت , خوب و مناسب و بر طبق احكام اسلام بود , نه اين وضعيت !!!!
از علوم انساني و علوم تربيتي حاكم بر دانشگاههاي ما كه اميد هيچ خيري نمي رود زيرا به شدت تحت تأثير و وابسته علوم انساني و تربيتي غربيهايندو همين وابستگيشان اينگونه كار دست جامعه ماداده ,كاش لااقل حوزه هاي علميه دست به كار بزرگي ميزدند و فضاي حاكم بر جامعه و خانواده ها را به سمت تربيت اسلامي سوق مي دادند.
نه آن وضعيت , خوب و مناسب و بر طبق احكام اسلام بود , نه اين وضعيت !!!!
از علوم انساني و علوم تربيتي حاكم بر دانشگاههاي ما كه اميد هيچ خيري نمي رود زيرا به شدت تحت تأثير و وابسته علوم انساني و تربيتي غربيهايندو همين وابستگيشان اينگونه كار دست جامعه ماداده ,كاش لااقل حوزه هاي علميه دست به كار بزرگي ميزدند و فضاي حاكم بر جامعه و خانواده ها را به سمت تربيت اسلامي سوق مي دادند.
