طرح استیضاح فانی کلید خورد +متن
سه شنبه ۱۹ خرداد ۱۳۹۴ ساعت ۱۳:۴۳
کد مطلب: 426967
محمد دهقان عضو هیئت رئیسه مجلس با بیان این موضوع گفت: طرح استیضاح وزیر محترم آموزش و پرورش که از سوی ۶۴ تن از نمایندگان امضا شده است، با موافقت ریاست مجلس و نایب رئیس اعلام وصول می‌شود.
محمدرضا باهنر نایب رئیس دوم مجلس که ریاست صحن علنی مجلس را برعهده داشت، پس از اعلام وصول این طرح استیضاح، گفت: این طرح با اصرار امضاکنندگان اعلام وصول شد و انشاءالله چهارشنبه هفته آینده موضوع استیضاح وزیر آموزش و پرورش را در دستور کار قرار می‌دهیم.
به گزارش خبرنگار پارلمانی خبرگزاری تسنیم، طرح استیضاح وزیر آموزش و پرورش که از سوی عضو هیئت رئیسه مجلس قرائت شد، بدین شرح است:
هیئت رئیسه محترم مجلس شورای اسلامی
با سلام و احترام، به استناد ماده ۲۲۲ و ۲۲۳ آیین‌نامه داخلی مجلس و در اجرای اصل ۸۹ قانون اساسی بدین وسیله طرح استیضاح وزیر آموزش و پرورش برادر گرامی جناب آقای دکتر فانی با ۶۴ امضا تقدیم می‌گردد.
نظر به مشکلات زیر در حوزه وظایف وزیر، این جانبان امضاکنندگان درخواست اعلام وصول استیضاح وزیر محترم آموزش و پرورش را داریم:
۱. ناتوانی وزیر در جلب رضایت و اعتماد جامعه مهم آموزش و پرورش
۲. ناتوانی وزیر در جلب توجه دولت به اهمیت آموزش و پرورش
۳. ناتوانی وزیر در جلب توجه دولت جهت تأمین منابع مورد نیاز برای هزینه های مختلف مدارس و تبدیل مدارس کشور به مدارس خودگردان
۴. ناتوانی وزیر در جلب توجه و عنایت عملی دولت در افزایش فضای آموزشی در مناطق محروم کشور که سرانه فضای آموزشی آنها به مراتب از متوسط کشور کمتر است
۵. ناتوانی وزیر در جلب نظر دولت جهت تأمین معیشت فرهنگیان شاغل و بازنشسته به امتیازاتی مشابه سایر ارگان ها و دستگاه های فرهنگی
۶. ناتوانی وزیر در حذف تفاوت حقوق و مزایای فرهنگیان نسبت به سایر دستگاه ها و ارگان هایی که نسبت به آموزش و پرورش از حساسیت کمتری برخوردارند.
۷. عدم اقدام جدی و موثر در جهت تدوین و ارائه نقشه راه و برنامه ریزی عملیاتی برای اجرایی شدن سند تحول بنیادین آموزش و پرورش
۸. عدم وجود رویکرد جدی و برنامه محور به دانشگاه فرهنگیان با عنایت به اهداف بلند این دانشگاه
۹. نداشتن برنامه مدون، مؤثر و عملیاتی برای غنی سازی و ارتقاء بهره وری برنامه های آموزشی و پرورشی و کیفیت بخشی در محتوای آموزشی و استقرار و توسعه نظام آموزشی به خصوص در مدارس شبانه روزی، چند پایه، ابتدایی، پیش دبستانی در مناطق محروم، روستایی، عشایری و مرزی
۱۰. نداشتن برنامه و نظام مشخص و مؤثر در استقرار نظام پویا و جامع رصد، نظارت، ارزیابی و پایش مستمر برنامه ها و نتایج آنها در ابعاد آموزشی، پژوهشی وکیفی نیروی انسانی
